EXERCÍCIOS Água 6º ANO

1)    Assinale as alternativas corretas.

a)    As nuvens são feitas de vapor de água.

b)    A maior parte da água do planeta é salgada.

c)    A maior parte de água doce do planeta encontra-se no estado líquido.

d)    O ciclo da água é movido pela energia solar.

e)    Parte da água da chuva se infiltra nos solos e forma os lençois freáticos.

f)     A maior parte da evaporação da agua ocorre sobre os continentes.

g)    As plantas participam do ciclo da água por meio da transpiração.

h)    A “nuvem” que sai de uma chaleira com água fervendo é formada por água no estado de vapor.

2)    Agora, retome a questão anterior e reescreva as afirmativas falsas, tornando-as verdadeiras.

R: a) As nuvens são feitas de água no estado líquido.

     f) A maior parte da evaporação da água ocorre sobre os oceanos.

3)    Dizemos que um rio tem água doce. Ela é doce mesmo? O que queremos dizer com a expressão “água doce”?

R: Não, ela recebe este nome pois não possui grande quantidade de sal.

4)    Identifique o estado físico da água em cada exemplo.

a)    Água presente no leite que bebemos.

R: Líquido.

b)    Água presente em um cubo de gelo.

R: Sólido

c)    Água presente no ar de nossos pulmões.

R: Gasoso.

5)    Na ilustração abaixo pode-se ver a passagem de um pouco de água por três estados físicos.

a)    As mudanças estão indicadas por números. Identifique cada tipo de mudança ao número correspondente.

R: 1) Fusão; 2) Vaporização; 3) Condensação; 4) solidificação.

b)    Identifique também em que passagens a água ganha energia em forma de calor e em que passagens ela perde energia na forma de calor.

R: Ganha calor – 1 e 2

     Perde calor – 3 e 4

c)    Que mudança de estado físico não está representada na figura? Em que consiste essa mudança?

R: Sublimação – consiste na passagem do estado sólido diretamente para o gasoso, como ocorre com o gelo seco e a naftalina.

6)    As situações a seguir exemplificam mudanças do estado físico da água. Identifique o processo ocorrido em cada situação (nome da mudança de fase).

Situação	Nome do Processo
Derretimento de um picolé	R: Fusão
Roupa secando no Varal	R: Evaporação
Água Fervendo	R: Ebulição
Formação de Nuvens	R: Condensação
Formação de Neve	R: Solidificação

7)    Você e seu irmão tomaram chuva quando vinham da escola. Em casa, os dois trocaram de roupa. Seu irmão esqueceu a roupa molhada num canto do quarto dele. Você estendeu a roupa no varal do quintal, onde bate muito sol.

a)    Qual das roupas secou mais depressa: a sua ou do seu irmão? Por quê?

R:  A minha, pois no varal ficou exposta ao calor do sol e isso acelerou o processo de evaporação da água da roupa.

b)    Como se chama essa mudança de fase?

R: Evaporação

8)    Às vezes, quando está frio, logo de manhã vemos que muitas folhas, flores, carros, vidraças e outros objetos que estão ao ar livre ficam cobertos de gotas de água, sem que tenha chovido.

a)    Como se chama esse fenômeno natural? Qual mudança de estado físico da água ocorreu para sua formação?

R: Orvalho. A mudança se chama condensação.

b)    Caso a temperatura diminua muito e fique abaixo de 0º C, o que pode ocorrer com essa água? Qual é o nome dessa mudança? Qual é o nome do fenômeno ocorrido?

R: A água pode congelar. A mudança se chama solidificação e o fenômeno natural se chama Geada.

c)    É comum ouvirmos dizer que “o orvalho caiu” ou “a geada caiu”. Você acha que essas expressões correspondem ao que de fato ocorreu? Justifique.

R: Não, pois tanto o orvalho quanto a geada se formam sobre os objetos quando a água muda de estado físico, não caem do céu como a chuva.

9)    Cite um local do planeta onde se pode encontrar, ao mesmo tempo, grande quantidade de água no estado sólido, no líquido e no gasoso.

R: Nos polos Norte e Sul podemos encontrar água nos três estados físicos ao mesmo tempo.

10) A água que bebemos hoje pode ter sido o xixi de um dinossauro. Explique como essa afirmativa pode ser verdadeira.

R: Quando o dinossauro fez xixi, esta água evaporou e passou a fazer parte do ciclo da água. Então, hoje ela pode ser a água líquida que bebemos.

11) O vapor de água que hoje sai do bico da chaleira pode, amanhã, cair como chuva sobre a cabeça das pessoas? Justifique.

R: Quando o vapor da água que sai do bico da chaleira sobe em direção à atmosfera, chega às camadas mais frias e se condensa. Forma as nuvens e cai em forma de chuva.

12) Se a maior parte da água que evapora no planeta vem dos oceanos, por que não chove uma gota sequer de água salgada?

R: Por que quando a água evapora o sal não sobe junto com o vapor. Então, somente a água doce forma as chuvas.

13) Você aprendeu que, ao passar do estado líquido para o estado de vapor, a água recebe energia na forma de calor. Pense nisso e explique por que sentimos frio quando saímos molhados de um banho de mar ou piscina.

R: Isto ocorre, pois para evaporar, a água precisa de calor. Este calor ela “rouba” do nosso corpo, esfriando-o temporariamente. Por isso, sentimos frio, pois a água está usando o calor do nosso corpo para evaporar e nos secar.

14) Faça a seguinte experiência: pegue um copo seco e encha o interior dele com água bem gelada. Depois, observe durante alguns minutos. Você perceberá que o copo vai ficar “suado” por fora, ou seja, vai aparecer água também do lado de fora dele. De onde você acha que vem essa água? Será que ela atravessou o copo? Como você explica a formação de água líquida fora do copo?

R: A água que apareceu fora do copo veio do ar e estava em forma de vapor. Ela não atravessou o copo, ela se formou com a condensação do vapor de água presente no ar.

Ao encostar no copo frio, o vapor de água, presente no ar, que estava mais quente, se condensou e formou as gotas que vimos fora do copo.

15) Pesquise a música Planeta Água, de Guilherme Arantes, ouça-a com muita atenção e depois, responda às questões a seguir.

a)    Que ciclo natural a música retrata.

R: Ciclo da água.

b)    Em que trechos da canção há referência à passagem da água do estado líquido para o gasoso? E do gasoso para o líquido? Quais os nomes dessas mudanças de estado físico?

R: Passagem do Líquido para o Gasoso = Água que o sol evapora
                                                                  Pro céu vai embora - Evaporação

Passagem do Gasoso para o Líquido = Virar nuvens de algodão – Condensação.

c)    As chuvas representam um benefício e, ao mesmo tempo, um problema para as populações humanas. Copie os trechos da canção que fazem referência aos benefícios e aos problemas das chuvas.

                            R: Benefícios = Águas escuras dos rios
                                                     Que levam a fertilidade ao sertão
                                                     Águas que banham aldeias
                                                     E matam a sede da população

                                                    Águas que movem moinhos
                                                    São as mesmas águas que encharcam o chão

                           Prejuízos = Gotas de água da chuva
                                                   Tão tristes, são lágrimas na inundação

d)    Justifique, com base em seus conhecimentos de Ciências, a expressão “Terra, planeta água”.

R: Essa expressão pode ser justificada pelo fato do Planeta Terra ser coberto por muito mais água do que terra. São 70% da superfície coberta de água.

16) Leia o texto abaixo para responder as questões a seguir.

A Água

A água das fontes, rios, mares, assim como a que sai da torneira é líquida. Se o calor esquenta a água líquida, ela sobe em forma de vapor. Fica gasosa e se mistura no ar. Sobe e vai formar as nuvens. O frio pode fazer a água gasosa virar novamente água líquida, na forma de gotinhas, quando a água gasosa encontra o ar frio. É por isso que vemos as nuvens, pois ela é formada por água líquida. As nuvens produzem chuva quando as gotinhas que eram pequenas se ajuntam. As gotas de maior tamanho caem depressa para a terra.

Nos lugares onde faz muito frio, como no Polo Norte ou no Polo Sul, nos picos das montanhas muito altas ou no congelador da geladeira, a água fica sólida. Fica dura como um cristal.

Disponível em:

http://espacoeducar-liza.blogspot.com/2009/03/atividades-relacionadas-ao-tema-agua.html

Acessado em: 08,06,2017

a)    Qual fenômeno natural que ocorre com a água está descrito no texto?

R: Ciclo da água.

b)    Copie do texto um trecho que descreve a condensação da água.

           R: O frio pode fazer a água gasosa virar novamente água líquida, na forma de                      gotinhas, quando a água gasosa encontra o ar frio.

c)    Copie do texto um trecho que descreve a evaporação da água.

R: Se o calor esquenta a água líquida, ela sobe em forma de vapor. Fica gasosa e se mistura no ar

d)    Copie do texto um trecho que descreve a solidificação da água.

           R: Nos lugares onde faz muito frio, como no Polo Norte ou no Polo Sul, nos picos                      das montanhas muito altas ou no congelador da geladeira, a água fica sólida. Fica                dura como um cristal.

17) Por que a propriedade da água de dissolver outras substâncias é importante para a vida?

R: Porque, graças a esta propriedade os nutrientes podem ser carregados pelo sangue e nutrir os animais (inclusive o ser humano). Também por isso, as plantas conseguem absorver os sais minerais e fazer fotossíntese.

18) O fato de uma água ser transparente e não ter cheiro significa necessariamente que ela é potável? Explique.

R: Não. Pois, para ser potável a água precisa ser transparente, não ter cheiro e não ter gosto, também.

19) Observe a imagem a seguir:

a)    Quais são os nomes das passagens identificadas pelas letras neste ciclo da água. R: A – Evapotranspiração.      B – Condensação.      C – Precipitação.      D - Evaporação. b)    Faça um breve texto, descrevendo o ciclo da água sobre o ponto de vista de uma gota de água que estava numa nuvem. R: A gota estava em uma nuvem e de repente ela caiu em forma de chuva. Chegando ao solo, ela foi arrastada para um rio, onde se aqueceu como calor do sol e virou vapor. Nas camadas mais altas do céu, estava muito frio e ela virou líquido novamente, podendo voltar para sua nuvem.

20)  Assinale as afirmativas verdadeiras.

a)    A água de um poço deve ser analisada por um laboratório, que vai verificar sua qualidade.

b)    Simples buracos no chão onde se lançam fezes e urina são chamados de fossas sépticas.

c)    Muitas substâncias são transportadas dentro de nosso organismo dissolvidas na água.

d)    Água potável é o mesmo que água destilada.

e)    Se a água que chega pela torneira for de boa qualidade não precisa ser filtrada.

f)     A fossa séptica é uma solução melhor do que a fossa seca.

g)    A fervura da água por tempo adequado ou o uso de produtos à base de cloro destroem muitos organismos causadores de doenças.

h)    a fossa séptica apresenta maior risco de contaminação do solo do que a fossa seca.

21) Agora, retome a questão anterior e reescreva as afirmativas falsas, tornando-as verdadeiras.

R: b) Simples buracos no chão onde se lançam fezes e urina são chamados de fossas secas.

d) Água potável não tem cheiro, gosto nem cor, já a água destilada não tem sais minerais em sua composição.

e) toda água precisa ser filtrada para ser consumida.

h) A fossa séptica apresenta menor risco de contaminação do solo do que a fossa seca.

22) Você conheceu as etapas do tratamento da água em uma ETA: floculação, decantação, cloração, fluoração e filtração. Entre esses processos, identifique aqueles que correspondem às características descritas abaixo:

a)    A água passa por camadas de cascalho, areia e carvão.

R: Filtração.

b)    Mata muitos microrganismos na água.

R: Cloração.

c)    A água recebe sulfato de alumínio e outros produtos, fazendo as partículas menores agruparem-se em partículas maiores.

R: Floculação

d)    Ajuda a prevenir a cárie.

R: Fluoretação.

e)    As partículas grandes e pesadas depositam-se no fundo de um tanque.

R: Decantação.

23) Veja um esquema simplificado de uma estação de tratamento de água e depois responda às perguntas.

a)    Na parte indicada pelo número 2, a água recebe sulfato de alumínio. Qual é a finalidade desse tratamento?

R: A finalidade desse processo é formar flocos que atrairão as partículas de sujeiras presentes na água.

b)    Por que a água deve ficar algumas horas no tanque indicado pelo número 4? Como se chama esse processo?

R: Para que ocorra a decantação da sujeira que foi atraída pelos flocos.

c)    No tanque indicado pelo número 5, a água passa por camadas de carvão, cascalho e areia. Qual é o nome desse processo e qual é a sua utilidade?

R: Filtração. Sua utilidade é retirar as partículas de sujeira que ainda permaneceram na água, mesmo após as outras etapas do tratamento.

d)    No trecho indicado pelo número 6, a água recebe alguns produtos químicos. Qual é a função de cada um deles?

R: Cloro – matar os microrganismos presentes na água. Flúor – prevenção contra cáries. Cal – neutralizar a acidez da água.

24) Veja um esquema simplificado de uma estação de tratamento de esgotos e depois responda às questões.

a)    Descreva o que ocorre nas etapas do tratamento de esgoto indicadas pelos números 1, 2 e 3.

R: 1 – Gradeamento – sujeiras grandes e sólidas são retidas em grades de metal.

2 – Caixa de Areia – a areia e outras partículas são decantadas nessa caixa.

3 - Após a caixa de areia, o esgoto é enviado aos decantadores primários onde ocorre a sedimentação de partículas mais pesadas.

b)    O que acontece na etapa número 5? Como pode ser aproveitado o gás produzido nessa etapa?

R: A etapa 5 é o Biodigestor. Nesse processo o lodo formado nos decantadores são processados por bactérias que decompõem essa matéria orgânica, transformando em gás que pode ser utilizado para produção de energia e a matéria sólida pode ser usada como adubo.

c)    O que ocorre no tanque indicado pelo número 4? Por que não deve faltar oxigênio na água desse tanque?

O esgoto é composto por matéria orgânica e microrganismos. Nos tanques de aeração, o ar fornecido faz com que os microrganismos ali presentes multipliquem-se e alimentem-se de material orgânico, formando o lodo e diminuindo assim a carga poluidora do esgoto. Decantador secundário Nos decantadores secundários, o sólido restante vai para o fundo e a parte líquida já está sem 90% das impurezas. Esta água não pode ser bebida. Ela é lançada nos rios ou reaproveitada para limpar ruas, praças e regar jardins.

d)    O que é água de Reuso? Como ela pode ser utilizada? Qual a importância dessa água para os municípios?

R: Água de Reuso é a água do final do processo de tratamento de esgoto. Ela pode ser utilizada para lavagem de ruas, rega de jardins e outros fins (exceto para consumo). A importância é a economia de água tanto econômica quanto ecológica.

25) Com suas palavras, explique o princípio dos vasos comunicantes e cite uma aplicação desse princípio no cotidiano.

R: Vasos comunicantes são sistemas  de dois ou mais tubos, interligados e abertos. O líquido em seu interior sofre ação da pressão atmosférica e se mantém em equilíbrio, no mesmo nível em todos os tubos do sistema. Uma aplicação pode ser o nível de mangueira, formado por uma mangueira transparente em forma de U, utilizada para tirar o nível me construções civis.

26) Ao projetar a construção de uma casa, qual é o local mais adequado para um engenheiro colocar a caixa d’água: no chão do quintal ou na parte mais alta da casa? Justifique sua resposta.

R: Na parte mais alta da casa. Pois dessa maneira, terá maior pressão da água nas torneiras.

27) Sabe-se que a água exerce pressão sobre os corpos nela submersos. Explique por que, ao mergulhar em uma piscina, por exemplo, o corpo de uma pessoa não é esmagado pela pressão da água.

R: Pois, ao mergulhar na piscina a profundidade não é muito grande e o corpo humano consegue equilibrar a pressão interna com a externa, com facilidade. A pessoa sente a pressão, mas não é esmagada por ela.

28) Em algumas situações, na construção civil pode-se utilizar um nível de mangueira (como na imagem abaixo) para verificar, por exemplo, se uma parede está nivelada. Observe a figura. Utilize seus conhecimentos sobre vasos comunicantes para explicar como funciona este tipo de nível.

R: Para esse instrumento é utilizado uma mangueira transparente e colocado um líquido dentro dela. Uma pessoa segura uma ponta da mangueira com o nível da água no local indicado e verifica onde o nível atingiu a mangueira na outra ponta. Dessa maneira, saberá que os dois lados estarão nivelados.

29) Use a tabela de densidade para resolver às questões seguintes:

a)    Uma pessoa encheu um recipiente com água e foi colocando as substâncias, separadamente, neste recipiente. Quais substâncias deverão afundar e quais deverão flutuar?

R: Afundar = Chumbo, mercúrio e ouro.

    Flutuar = álcool, azeite e gelo.

b)    Justifique a sua resposta anterior.

R: Os objetos afundam, pois sua densidade é maior que da água. E os objetos flutuam, pois sua densidade é menor que da água.

30) Uma pessoa construiu um sistema de vasos comunicantes e começou a enche-lo com água, conforme a figura abaixo:

a)    Pinte o nível que a água deverá atingir em cada um dos tubos que compõem este sistema. R: no desejo, a pintura deverá estar no mesmo nível em todos os tubos. b)    Justifique sua resposta anterior, utilizando os conceitos de pressão e vasos comunicantes. R: A pressão atmosférica fará com que a água atinja o mesmo nível em todos os tubos.

31) Se for feito um furo, bem próximo à base, na lateral de uma garrafa plástica cheia de água, percebe-se que a água começará a jorrar com muita força (você pode repetir essa experiência em casa). Porém a força vai diminuindo à medida que a garrafa esvazia. Explique por que isso ocorre.

R: Isso acontece, pois a pressão exercida pela água para poder sair pelo furo vai diminuindo conforme diminui a quantidade de água na garrafa.

Exercícios Reino Animalia - 7º Ano

1)    Por que o Filo das esponjas é chamado de porífero?

R: Pois o corpo desses animais é formado por muitos poros.

2)    Observe a imagem de uma Esponja do mar (Porífero) e responda às questões:

a)    Explique como as esponjas se alimentam e fazem a digestão? Em sua explicação, cite a direção do fluxo da água neste animal.

R: Dentro da esponja há células com um flagelo que se movimentam fazendo uma corrente de água que penetra pelos poros do animal. Na água que atravessa a esponja existem seres microscópicos e restos minúsculos de organismos mortos. O coanócito captura esse alimento, que é digerido dentro dele e distribuído para as outras células. Os restos de alimentos e a excreção é feita pelo ósculo.

b)    Explique como ocorre a reprodução sexuada das esponjas, citando onde são produzidos os gametas, como ocorre a fecundação e como é o desenvolvimento desses animais.

R: A maioria dos poríferos é hermafrodita. Os gametas são originados em células denominadas amebócitos (uma célula pertencente ao filo em questão). Os gametas masculinos (espermatozóides) saem da esponja através do ósculo (abertura principal), para em seguida, penetrar em outra esponja através dos poros, carregada pela corrente de água. Os coanócitos (células ovóides) captam os espermatozóides, transferindo-os para os óvulos, localizados na mesogléia, ocorrendo a fecundação. Após a fecundação, o zigoto é retido e passa a receber nutrientes da esponja, até haver a liberação de uma larva flagelada, que irá nadar e se fixar em um substrato, originado um novo indivíduo.

3)    Leia as frases a seguir e indique as verdadeiras.

a)    Todas as esponjas são aquáticas.

b)    Os coanócitos são células típicas das esponjas.

c)    As esponjas possuem tentáculos para captura de alimentos.

d)    No corpo das esponjas existem poros, por onde entra a água.

e)    Os coanócitos promovem correntes de água que circulam pelo corpo das esponjas.

f)     Muitas esponjas possuem espículas.

g)    As esponjas não podem se reproduzir.

h)    As esponjas possuem pouca capacidade de regeneração.

4)    Agora, retome a questão anterior e reescreva as afirmativas falsas, tornando-as verdadeiras.

c)    O alimento penetra no corpo da esponja através dos poros.

f) Todas as esponjas possuem espículas.

g) As esponjas podem se reproduzir assexuada e sexuadamente.

h) As esponjas possuem alta capacidade de regeneração.

5)    Observe as imagens abaixo:

a)    Os animais acima pertencem a qual Filo? Qual é o nome popular desses animais?

Os animais pertencem ao filo dos Cnidários. A = Anêmona; B= Água-viva.

b)    Ao redor da boca, esses animais possuem tentáculos que atuam na defesa e na captura de presas. Explique de que maneira os tentáculos conseguem desempenhar essas funções, e quais células especializadas estão envolvidas.

R: Dentro dos cnidócitos há uma cápsula, o nematocisto. Ele contém uma espécie de fio enrolado com uma ponta que funciona como um arpão. Quando o cnnidócito é tocado, a cápsula imediatamente se abre, o fio se desenrola e sua ponta penetra na pele da presa, injetando nela uma toxina. A toxina é capaz de paralisar e matar pequenos animais, auxiliando na sua defesa também.

6)    Um estudante afirmou que, sem os poros, as esponjas não poderiam se alimentar. Essa afirmativa está correta? Por quê?

R: Sim, pois o alimento entra com o fluxo da água, através dos poros. Sem os poros o alimento não poderia entrar no corpo do animal.

7)    As esponjas são fixas, mas apresentam larvas móveis durante o seu desenvolvimento. Para as esponjas, qual é a vantagem desse tipo de larva?

R:A vantagem é permitir que o indivíduo se fixe longe da esponja-mãe, aumentando a chance de povoar a região.

8)    Um estudante afirmou que a abertura da esponja, o ósculo, era uma boca e que a cavidade central do corpo da esponja, o átrio, era seu tubo digestório. Essa afirmação não está correta. Explique por quê.

R: Porque o ósculo não possui função de boca, pois o alimento não entra pelo ósculo e sim pelos poros. A cavidade central não possui função de digestão, somente as células chamadas coanócitos fazem esta função.

9)    Que características fazem com que as esponjas sejam confundidas com plantas?]

R: O fato delas serem sésseis é a única semelhança com as plantas.

10) Faça uma breve pesquisa e escreva um texto citando benefícios das esponjas ao ser humano.

R: Algumas são de grande valor comercial, pois o seu esqueleto pode ser usado para o banho como esponja (Demospongeae – subgrupo Keratosa), após decomposição de todas as células vivas, já que são muito macias e absorventes. Antigamente pessoas que sofriam de problemas de tiróide utilizam os poríferos já que são ricos em iodo, que é indispensável para a produção de tiroxina pela tiróide.

Os poríferos possuem grande importância ecológica – fazem simbiose com organismo fotossintéticos (zooxantelas – matriz amarelada ou cianobactérias – matriz verde, violeta, marrom), vivem em águas rasas e claras, aumento na taxa metabólica entre 33% e 80%. Abriga grande comunidade de organismos aquáticos. Servem de alimento para muitas teias alimentares. 

Geralmente estão associados com recifes de corais, abrigando grande diversidade de organismos marinhos.

11) Que características dos poríferos os diferencia de outros filos animais?

R: Suas células não são organizadas em tecidos.

12) Para se alimentarem, os poríferos capturam restos orgânicos e microrganismos presentes no fluxo de água que atravessa seu corpo. Cite a sequência das estruturas percorridas por esse fluxo de água.

R: Dentro da esponja há células com um flagelo que se movimentam fazendo uma corrente de água que penetra pelos poros do animal. Na água que atravessa a esponja existem seres microscópicos e restos minúsculos de organismos mortos. O coanócito captura esse alimento, que é digerido dentro dele e distribuído para as outras células. Os restos de alimentos e a excreção é feita pelo ósculo.

13) As esponjas podem se reproduzir assexuadamente ou sexuadamente.

a)    Cite os processos de reprodução assexuada das esponjas.

R: Regeneração e Brotamento.

b)    Explique, detalhadamente o processo de reprodução sexuada das esponjas.

R: A maioria dos poríferos é hermafrodita. Os gametas são originados em células denominadas amebócitos (uma célula pertencente ao filo em questão). Os gametas masculinos (espermatozóides) saem da esponja através do ósculo (abertura principal), para em seguida, penetrar em outra esponja através dos poros, carregada pela corrente de água. Os coanócitos (células ovóides) captam os espermatozóides, transferindo-os para os óvulos, localizados na mesogléia, ocorrendo a fecundação. Após a fecundação, o zigoto é retido e passa a receber nutrientes da esponja, até haver a liberação de uma larva flagelada, que irá nadar e se fixar em um substrato, originado um novo indivíduo.

14)  Assinale a alternativa falsa e a transforme em verdadeira.

a)    Os cnidários apresentam tanto reprodução sexuada como assexuada.

b)    A forma séssil é chamada de medusa, e a forma móvel, de pólipo.

c)    O acúmulo de esqueletos de corais forma recifes.

d)    A anêmona-do-mar é um exemplo de cnidário do tipo pólipo.

R: A forma séssil é chamada pólipo e a forma móvel é a medusa.

15)  Por que os cnidários podem causar a morte de um animal pelo simples contato?

R: Se uma pessoa tocar nos tentáculos os cnidários liberam um forte veneno que pode matar.

16) Os corais podem ser usados na confecção de colares, brincos e outros ornamentos. No entanto, é proibido retirar esse material dos recifes. Que parte dos corais é utilizada para fazer esses objetos?

R: É utilizado o esqueleto desses animais.

17)  Nem todos os animais são capazes de “ir para o mundo” em busca de alimento. Dê exemplos de dois animais, de filos diferentes, que não fazem isso. Explique como cada um deles consegue alimento.

R: Esponjas-do-mar – filo Poríferos – são filtradores e conseguem alimento através do fluxo da água que penetra o seu corpo.

     Anêmona-do-mar – filo Cnidários – quando um animal passa pelos seus tentáculos, ela libera um veneno que mata ou paralisa a presa. Então, a anêmona coloca o animal dentro da sua boca.

18)  Placas de alerta de ataques de água-viva podem ser vistas nas praias da Austrália em certas épocas do ano. Elas alertam sobre o perigo que a vespa do mar representa: esse animal tem provocado mais mortes que os tubarões do litoral, australiano. O corpo da vespa do mar, em forma de sino, tem o tamanho de uma bola de basquete, e seus tentáculos atingem até 3 metros de comprimento. Se uma pessoa tocar nos tentáculos da vespa do mar, pode morrer de parada cardíaca.

a)    Que tipo de animal é a vespa do mar? A que Filo ela pertence?

R: É uma água-viva. Pertence ao filo dos cnidários.

b)    Por que uma pessoa pode morrer se tocar nos tentáculos da vespa do mar?

c)    R: Se uma pessoa tocar nos tentáculos os cnidários liberam um forte veneno que pode matar.

19)  Tartarugas marinhas que se alimentam de águas-vivas têm a parte interna da boca coberta de células protegidas por uma grossa camada de queratina. Explique a importância dessa adaptação, relacionando-a com a alimentação desses animais.

R: Como as tartarugas marinhas se alimentam de águas-vivas, a adaptação as protege das queimaduras causadas pelos tentáculos das águas-vivas, permitindo que elas lhes sirvam de alimento.

20)  Os cnidários constituem um filo bastante diversificado, com características evolutivas que os diferenciam dos poríferos. Indique as principais características dos cnidários.

R: Suas células estão organizadas em tecidos. Apresentam células musculares responsáveis pela sua movimentação e células nervosas, formando um sistema nervoso simples.

21) “Os recifes de corais tem muita importância no ambiente marinho, pois dão abrigo e alimento para a maioria dos peixes e, além disso, funcionam como um filtro de água do mar já que se alimentam pela filtração da água, são encontrados em locais de água quente e claras. São um perfeito habitat para peixes e outros animais marinhos. Por abrigarem um grande número de plantas e peixes variados, são conhecidos como o habitat marinho com mais biodiversidade do mundo. Os recifes de corais são lugares de grande importância tanto para os animais marinhos quanto para a sustentabilidade econômica para o ser humano. Mas os recifes de corais estão sendo gravemente ameaçados, a contaminação terrestre e a pesca são as principais ameaças para os recifes de corais.”

a)    De acordo com o texto, por que os recifes de corais são importantes para a natureza?

Os recifes de corais têm muita importância no ambiente marinho, pois dão abrigo e alimento para a maioria dos peixes e, além disso, funcionam como um filtro de água do mar já que se alimentam pela filtração da água. São um perfeito habitat para peixes e outros animais marinhos.

b)    De que forma o aquecimento global e a poluição das águas estão afetando os recifes de corais? Relacione este problema com o mutualismo realizado entre os corais e as algas marinhas.

R: O aquecimento global e a poluição das águas matam as algas que vivem em mutualismo com os corais. Sem as algas, os corais ficam sem alimento e acabam morrendo.

22) Um estudante observou que bolhas se desprendiam de corais em um aquário iluminado pela luz do Sol. O professor disse q ele que aquelas bolhas eram de gás oxigênio, e o estudante achou que os cnidários fazem fotossíntese. O professor afirmou que, com certeza, cnidários não fazem fotossíntese. Como você explica a produção de oxigênio pelos corais?

R: Os corais vivem em mutualismo com algas que fazem fotossíntese e liberam o oxigênio, visto pelo aluno.

23)  Qual característica de alguns vermes os colocam no Filo dos platelmintos?

R: Possuem o corpo achatado.

24) Sobre o ciclo da esquistossomose coloque em ordem os acontecimentos abaixo. Comece com a fase do ovo no intestino humano.

Ovo no intestino humano – larva miracídio penetra no caramujo – vermes adultos no sangue – ovos na água – larva cercaria penetra na pele – larva cercaria sai do caramujo.

R: Ovo no intestino humano – vermes adultos no sangue – ovos na água – larva miracídio penetra no caramujo – larva cercaria sai do caramujo – larva cercaria penetra na pele.

25) Assinale as afirmativas corretas.

a)    As planárias são parasitas.

b)    A instalação de rede de esgotos ajuda a evitar a esquistossomose.

c)    A esquistossomose pode ser transmitida se uma pessoa levar a mão à boca e nela houver ovos de esquistossomo.

d)    A carne de porco contaminada e malcozida pode transmitir a esquistossomose

e)    A tênia é um parasita que vive no intestino humano.

f)     O exame de fezes pode indicar a presença de tênias e esquistossomos nos seres humanos. A transfusão de sangue favorece a transmissão da teníase. Para ajudar a prevenir a cisticercose é importante tomar água tratada e não comer verduras e frutas mal lavadas.

g)    O combate ao caramujo transmissor ajuda a evitar a cisticercose.

h)    A fiscalização da carne nos abatedouros ajuda a evitar a teníase.

i)     Se uma pessoa tem cisticercose é porque ingeriu ovos de tênia.

j)     A esquistossomose pode ser transmitida se uma pessoa nadar em lagoas onde há caramujos com larvas de esquistossomo.

26) Agora, retome a questão anterior e reescreva as afirmativas falsas, tornando-as verdadeiras.

a)    As planárias não são parasitas.

c) A oxiurose pode ser transmitida se uma pessoa levar a mão à boca e nela houver ovos de oxiuros.

d) A carne de porco contaminada e malcozida pode transmitir a teníase.

f) O exame de fezes pode indicar a presença de tênias e esquistossomos nos seres humanos. A transfusão de sangue não favorece a transmissão da teníase. Para ajudar a prevenir a cisticercose é importante tomar água tratada e não comer verduras e frutas mal lavadas.

g) O combate ao caramujo transmissor ajuda a evitar a esquistossomose.

27) Dona Maria mora em Campinas e tem família em Pernambuco. Sempre que volta de lá apresenta o mesmo problema: contaminou-se com o Schistosoma mansoni. Por mais que o médico explique os cuidados que deve tomar, ela sempre volta com barriga-d’água.

a)    Dona Maria pode representar algum risco para a população de Campinas? Justifique.

R: Não, pois a esquistossomose só pode ser transmitida pelo caramujo.

Ou, Sim, caso onde more não tenha tratamento de esgoto e haja caramujos do gênero Biomphalaria para o ciclo do parasita estar completo.

b)    Quais cuidados o médico deve ter dito para d. Maria e ela ignorou?

R: Entrar em lagoas contaminadas por esgoto e com a presença de caramujos.

c)    Descreva o ciclo de vida deste verme citando todas as etapas, com seus respectivos nomes.

R: O ser humano infectado libera os ovos do verme nas fezes. As fezes irão parar num curso d’água sem tratamento de esgoto. O ovo vira uma larva ciliada chamada miracídio que penetra no caramujo Bionfalaria e se reproduz assexuadamente formando uma larva chamada cercaria. Esta larva fica na água e quando uma pessoa entrar nessa água, a larva cercaria penetra na pele e vai parar na corrente sanguínea, completando o ciclo.

28) Em relação à ascaridíase, responda:

a)    Onde vivem as lombrigas adultas?

R: No intestino humano.

b)    Como ocorre a contaminação de uma pessoa por esse verme?

R: A pessoa ingere os ovos das lombrigas através da água contaminada ou alimentos que foram contaminados por essa água.

29) Em relação ao “amarelão”, responda:

a)    Que vermes provocam essa doença?

R: Ancilostoma duodenale ou o Necator americanos

b)    Por que as pessoas contaminadas pelo verme podem ficar anêmicas?

R: Porque o verme se alimenta do sangue das pessoas.

c)    Que providências devem ser adotadas para evitar a contaminação pelo verme?

R: Tratamento de Esgoto, andar calçado e tratamento dos doentes.

30) Leia um trecho do texto de Carlos Drumond de Andrade – Dupla Humilhação, e responda às questões que seguem:

“Humilhação dessas lombrigas/ humilhação de confessá-las (...) / o que é pior: mínimo

verme/ quinze centímetros modestos (...) / enquanto Zé, rival na escola (...), / ele expeliu

entre ohs! E áhs! (...) / formidável tênia porcina: / a solitária de três metros.”

(C.D. de Andrade, Dupla humilhação.)

Obs. Porcina – relativo ao porco.

a)    Como o narrador do texto pode ter adquirido as lombrigas?

R: Tomando água ou alimentos contaminados por ovos de lombrigas.

b)    Considerando que a tênia expelida pelo Zé era uma Taenia solium, descreva o ciclo de vida deste verme para justificar como ele adquiriu tal verme.

R: Ao se alimentar de carnes cruas ou mal passadas, de porco, o homem pode ingerir cisticercos (larvas de tênia).No intestino, a larva se liberta, fixa o escólex, cresce e origina a tênia adulta. Proglotes maduras, contendo testículos e ovários, reproduzem-se entre si e originam proglotes grávidas, cheias de ovos. Proglotes grávidas desprendem-se unidas em grupos de 2 a 6 e são liberados durante ou após as evacuações. No solo, rompem-se e liberam ovos. Cada ovo é esférico, mede cerca de 30 mm de diâmetro, possui 6 pequenos ganchos e é conhecido como oncosfera. Espalha-se pelo meio e podem ser ingeridos pelo hospedeiro intermediário, o porco. No intestino do animal, os ovos penetram no revestimento intestinal e caem no sangue. Atingem principalmente a musculatura, diafragma, sistema nervoso e coração. Cada ovo se transforma em uma larva, uma tênia em miniatura, chamada cisticerco, cujo tamanho lembra o de um pequeno grão de  canjica. Essa larva contém escólex e um curto pescoço, tudo envolto por uma vesícula protetora. Quando o ser humano comer essa carne crua ou mal passada ele ingere os cisticercos e se contamina.

c)    Quais são as medidas preventivas para a Ascaridíase? E para a Teníase?

R: Ascaridíase – Tratamento de esgoto, tratamento de água e tratamento dos doentes.

     Teníase – Fiscalização dos abatedouros e dos criadouros de porcos e bois, tratamento de esgoto e saneamento básico, tratamento dos doentes.

d)    A Taenia solium também causa outra doença no ser humano – a cisticercose. Como o ser humano adquire a cisticercose? (0,5 ponto)

R: Ingerindo os ovos da tênia em água ou alimentos contaminados.

31) Leia a história do quadro abaixo e responda às questões. Note que a linguagem é diferente da atual, pois foi escrita em 1918, por Monteiro Lobato.

a)    Qual é o nome da doença citada no texto, conhecida, popularmente, como “amarelão”?

R: Ancilostomose.

b)    Descreva o ciclo de vida do verme causador desta doença. Atenção: você pode fazer um desenho, mas deverá citar todas as fases e nomes envolvidos. Quais devem ser as medidas preventivas para esta doença?

Na terra quente e úmida, dos ovos saem larvas que procuram um hospedeiro humano. Uma vez fixada no intestino delgado, onde a larva atinge o estágio adulto, quando tem capacidade de liberar ovos, o verme passa a sugar o sangue da pessoa. Ao penetrar na pele, a larva ocasiona vermelhidão, prurido, inchaço, sensação de “picada”. Da pele, a larva entra na corrente sanguínea, onde sofre transformações até chegar ao intestino delgado.

Os primeiros sintomas da infecção são: palidez, desânimo, dificuldade de raciocínio, cansaço e fraqueza, provenientes da falta de ferro (anemia) no organismo. Outros sintomas como dores musculares, abdominais e de cabeça, hipertensão, tonturas; também poderão ocorrer com o agravamento do quadro. A doença é perigosa para as gestantes, pois pode afetar o desenvolvimento do feto.

Prevenção: Andar calçado, saneamento básico e tratamento dos doentes.

32) Um garoto chegou ao posto de saúde com anemia. O médico, ao ver o resultado dos exames disse à mãe do menino que ele estava com uma verminose intestinal e aconselhou o garoto a não andar mais descalço no chão de terra. Qual deve ser a verminose? Justifique sua resposta.

R: Ancilostomose, pois a larva penetra nos pés descalços das pessoas, contaminando-as.

33) Por que os moluscos têm esse nome?

R: Têm este nome devido ao seu corpo mole.

34) Em alguns moluscos essa estrutura envolve o corpo; em outros, ela está ausente. De que estrutura estamos falando e qual é a função dela?

R: Concha. Tem a função de proteção e sustentação do corpo.

35) Quais as três divisões do corpo de um caracol?

R: Cabeça, massa visceral e pé.

36) Qual é a função da rádula?

R: Raspar o substrato para conseguir alimento.

37) Quais são os moluscos cefalópodes? Por que eles têm esse nome?

R: Cefalópodes são os polvos, lulas, náutilos e sépias.

38) Como os bivalves se protegem contra os predadores? E como eles conseguem alimento?

R: Os bivalves se protegem com suas conchas duplas que são duras e ficam fechadas.

Eles se alimentam filtrando a água do mar que entra em sua cavidade interna através do sifão inalante, trazendo microrganismos e matéria orgânica.

39) Como os Cefalópodes fogem dos predadores?

R: Os cefalópodes produzem uma tinta preta que é liberada quando ele precisa fugir. Com movimentos dos seus tentáculos, conseguem atingir grande velocidade.

40) Você conheceu vários representantes do filo dos moluscos, entre eles os caramujos, as ostras e os polvos. Agora, escreva quais dos animais citados possuem as características a seguir (um animal pode ter mais de uma característica).

a)    Moluscos que têm a capacidade de soltar tinta preta para fugir dos predadores.

Polvos

b)    Concha dividida em duas partes (valvas).

Ostras

c)    Molusco que produz as pérolas.

Ostras

d)    Moluscos do grupo dos gastrópodes.

Caramujos

e)    Moluscos sem conchas.

Polvos

f)     Moluscos dos grupo dos cefalópodes.

     Polvos